中文字幕狠狠干,国产孕妇孕交600集,www一区二区,免费又黄又爽又猛的毛片

歡迎登錄企學研工業(yè)職業(yè)教育網 咨詢熱線: 010-82895227 關于我們 English

“職業(yè)大學”如何提高職業(yè)教育地位?

企學研   2019-06-04 16:53    閱讀 收藏
  近日,教育部批準山東外國語職業(yè)學院(本科)更名為山東外國語職業(yè)技術大學,首批設置10個職業(yè)本科專業(yè)。和山東外國語職業(yè)學院一起更名的職業(yè)院校還有14家,都是從學院更名為“大學”,成為本科“職業(yè)大學”。有分析指出,本次高職升本出現了新的變化,教育部明確提出了“升格為本科層次職業(yè)學校”,同時升本后名稱均保留了“職業(yè)”二字,這在高職升本中從未出現。
  2014年,我國提出推進600所地方本科院校轉型為職業(yè)教育的建設現代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略。對于地方本科院校轉型為職業(yè)教育,不少輿論將其解讀為這些本科院校“降格”。這是對職業(yè)教育的完全誤讀,但這怪不得輿論,因為包括這些本科院校在內,也沒有安于職業(yè)教育的定位,把職業(yè)教育視為低于普通教育一等的教育。
  高等職業(yè)教育本來是高等教育的一種類型,是和普通高等教育完全平等的,有??茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育,也有本科層次、碩士和博士層次的高等職業(yè)教育。按照類型教育,一所??茖哟蔚穆殬I(yè)院校升為進行本科層次人才培養(yǎng)的本科院校之后,應該繼續(xù)堅持職業(yè)教育定位。但在我國,高等職業(yè)教育卻被定性為和高專同一層次的教育,所謂“高職高專”,讓人一提起高等職業(yè)教育,就想到“高職高專”。
  今年1月,國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出,職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型,具有同等重要的地位。要讓類型教育這個概念深入人心,就有必要破除“高職”是??茖哟谓逃年惻f觀念,職業(yè)學院升本后更名為職業(yè)大學,用意就在此。
  今年,我國高等教育毛入學率將達到50%,進入高等教育普及化時代。普及化的高等教育,要和社會發(fā)展相協(xié)調,就必須有合理的結構。而目前看來,我國高等教育的結構,是和社會需求脫節(jié)的。從社會對人才的需求看,90%的高等學校,應該進行職業(yè)教育,培養(yǎng)職業(yè)技術人才和應用技術人才,可我國幾乎所有本科院校都想辦成學術型大學。
  “職業(yè)大學”能否改變社會對高等職業(yè)教育的看法,這對未來的高等教育發(fā)展至關重要。如果這些“職業(yè)大學”雖然保留“職業(yè)”字樣,可是卻不安于職業(yè)教育定位,和之前想從學院更名大學一樣,想著怎樣去掉“職業(yè)”字眼,那么,“職業(yè)大學”還是看不起職業(yè)教育。這樣的“職業(yè)大學”就是繼續(xù)存在,老百姓也可能將其理解為職工大學、業(yè)余大學之類的大學,無法提升職業(yè)教育的地位。
  更名“職業(yè)大學”只是探索把職業(yè)教育舉辦為高質量的類型教育邁出的第一步,接下來需要進一步改革我國的教育管理體系和人才評價體系。要實施生均撥款制度,提高所有學校的生均撥款標準,在撥款體系上做到每類教育一視同仁。
  還要破除唯學歷論人才評價體系。我國社會之所以存在職業(yè)教育低人一等的觀念,是因為技能人才相比于高學歷人才也低人一等,這一評價體系不變,就是提升職業(yè)教育的學歷層次,也無法提高職業(yè)教育的地位,職業(yè)教育的地位會始終低于同層次的普通教育,如職業(yè)教育的博士低于普通教育博士,職業(yè)教育的碩士低于普通教育博士,職業(yè)教育的本科低于普通教育的本科。
  職業(yè)教育本來就不應該以學歷為導向、參照普通院校辦學,必須堅持以就業(yè)為導向辦學,否則,培養(yǎng)的職業(yè)技術人才就無法滿足社會的人才需求,受教育者接受職業(yè)教育,關注的還是獲得一紙文憑而非掌握過硬技能。 (冰啟)

瀏覽更多內容,請關注企學研官方微信公眾號!

標簽:

上一篇:“一帶一路”國際技能大賽:在互學互鑒中合作發(fā)展
下一篇:提升職業(yè)技能水平的機會來了!各地高職擴招工作相繼啟動,第一階段報名火熱進行